Un estudio de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) colocó bajo escrutinio el contenido de Ciencias Sociales del currículo del Ministerio de Educación (Minerd), al concluir que los textos de apoyo utilizados desde el nivel inicial hasta el bachillerato desnaturalizan la identidad dominicana y omiten momentos cruciales de la historia nacional.
La investigación, titulada “Informe de evaluación curricular del Libro Abierto, en el período 2025-2026”, sostiene que el material refleja una “degradación de la historia dominicana” y un “debilitamiento de la identidad nacional en los alumnados”. Según el documento, la estructura curricular y pedagógica aplicada posterga, fragmenta y diluye el estudio de la Historia Nacional frente a paradigmas globales y sociológicos abstractos, lo que genera un vacío cognoscitivo que afecta la apropiación de la identidad nacional, los símbolos patrios, la conciencia histórica de la dominicanidad y el pensamiento crítico soberanista.
El señalamiento añade presión sobre el gobierno dominicano en un área sensible de formación ciudadana. La ADP advierte consecuencias que van desde la pérdida de arraigo cultural y el desconocimiento de valores patrios hasta una mayor vulnerabilidad de estudiantes sin un marco histórico propio para asimilar narrativas externas que deslegitiman la soberanía o la autodeterminación del Estado dominicano. El informe también alerta sobre la desaparición de referentes de entrega, ética pública y patriotismo en la formación ético-ciudadana, un contraste que reabre la exigencia de vigilancia y rendición de cuentas sobre los contenidos que el sistema educativo está llevando a las aulas.